Antes cajas de zapatos, ahora cajas para regalos

Decididos a hacer del reciclaje una cuestión de vida, BOSCOemprende comienza una nueva manufactura. Esta vez son las cajas de zapatos quien comienzan una nueva vida.
La idea principal es decorarlas de tal manera que puedan ser usadas para guardar multitud de objetos. Es simple, pero esperamos que sea efectiva y nos proporciones suficientes ingresos como para seguir nuestro proceso.

Algunas fotos

Pruebas de diseño y fabricación

Raúl, en primer plano, explicando como hacer el tarjetero
Reunidos todos los componentes de la cooperativa en el Laboratorio de Ciencias y Manualidades del Centro, dieron comienzo la manufactura de las primeras pruebas de los objetos acordados en la última Asamblea. Estos son:

Tarjetero monedero, encargado y promotor Raúl Lozano.
Vaso y embudo, encargada y promotora Mara Texeira.

Mara, en el centro de la imagen, explicando como hacer el vaso
Los otros dos objetos acordados, se han dejado para próximos días por falta de tiempo y material para su fabricación

Repiola con CD y canicas, encargado y promotor Marco Matamoros.

Recipiente reciclado adornado con papel de periódico, encargada y promotora Paula Salete.

Procedimiento para la realización de un trabajo

1. Formación del grupo entre los socios de BOSCOemprende para realizar un diseño personalizado del regalo en cuestión.
2. Limpieza y desinfección. Sea cual sea el estado en el que lleguen; cada bote sufre una limpieza con productos ecológicamente sostenibles.
3. Se reúnen en torno al bote el grupo que va a realizar cada uno de los regalos para discutir que hacer con él.
4. Se dibujan varios bocetos, según el número de miembros de cada grupo.
5. Una vez aprobado por unanimidad uno de los diseños, se traslada el diseño elaborado al bote a realizar.
6. Si el grupo decide que los botes en sí es el regalo, los recipientes pasan a la fase siguiente; por el contrario, si deciden que vayan rellenos de algún producto, se discute cual puede ser el más idóneo (bombones, caramelos, esponjas de maquillaje, etc)
7. Fase de manufactura. Se asigna a cada miembro del grupo una tarea específica para su realización.
8. Una vez terminado, el grupo evalúa su coste posterior, teniendo en cuenta varios factores, según los gastos ocasionados y el tiempo de manufactura.
9. Cada grupo presenta su trabajo realizado a la Asamblea de la Cooperativa para su posterior comercialización.
10. Cada fin de mes, se hará una feria de muestras en el Centro para la venta de los regalos realizados.
11. Una vez, hecha la venta, el Tesorero presenta en Asamblea un informe económico con los ingresos producidos y los gastos ocasionados, así como el superávit o deficit del proyecto realizado.
12. Se levanta un Acta con los acuerdos.
13. Una vez terminado el proyecto, se archiva el Acta en el ordenador de BOSCOemprende.

De nuestro PROYECTO EDUCATIVO

24/11/2016

1) PRINCIPIOS DE IDENTIDAD DE LA ESCUELA COOPERATIVA
a) OBJETIVOS A CONSEGUIR
i) Planificar la cooperativa, su organización, sus actividades y servicios en función de las necesidades educativas de los alumnos/as.
ii) Buscar la forma de reutilizar y transformar los residuos y materiales de desecho.
iii) Participar en la mejora de su entorno ambiental colaborando en iniciativas, bien institucionales, bien de organizaciones ecologistas, de mejoras del medio natural.
iv) Proyectar la cultura cooperativa, participativa, democrática y solidaria, a su comunidad escolar y a su entorno social.
v) Conocer el entorno productivo y orientar en consecuencia las expectativas profesionales y laborales de su alumnado.
vi) Difundir y promover el cooperativismo y las relaciones intercooperativas, animando a la constitución de las cooperativas escolares.

b) Objetivos pedagógicos de la Escuela Cooperativa.
i) Concebir la educación como comprensión, intercambio y diálogo entre personas.
ii) Educar en valores y actitudes democráticas, solidarias y de cooperación. Que el alumno construya su propio punto de vista, aprenda a pensar y sentir desde el otro, respete las diferencias personales, culturales, físicas, etc., considerándolas como diversidad, evalúe y autorregule su comportamiento personal.
iii) Utilizar una metodología didáctica activa y cooperativa, basada en cuestiones a resolver, situaciones-problemas, utilización de fuentes de información, trabajo en grupo y desarrollo de habilidades de comunicación y expresión.
iv) Contribuir activamente a que los alumnos adquieran conciencia de los problemas ambientales de su entorno, de una manera que se sientan implicados en él, en su conservación, defensa y mejora.
v) Potenciar el sentido de la responsabilidad, desarrollando en el alumno actitudes de respeto por la conservación de su medio y su Patrimonio Artístico y Cultural.
vi) Integrar la educación ambiental de forma interdisciplinar y transversal dentro del desarrollo curricular, vinculando el estudio del entorno y la experiencia personal: percepción directa, manipulación y vivencias globales.
vii) Realizar propuestas curriculares basadas en proyectos globalizados de investigación del medio que propicien la colaboración, los intercambios y las experiencias interdisciplinares.

viii) Promover en los alumnos la adopción y el mantenimiento de hábitos y estilos de vida saludables, contribuyendo a la educación de los consumidores.